O exercício 4 pede o seguinte:
Ler 50 Valores reais e armazenar em um vetor. Modifique o vetor de modo que os valores das posições impares sejam aumentados em 5%, E os das posições pares sejam aumentados em 2%. Imprima Depois o vetor resultante.
| DO PROFESSOR | NO VISUALG É ASSIM |
| programa “aumetar percentual” var para i de 1 ate 50 faca fim. | algoritmo "aumetar pelo indice" inicio para i de 1 ate 50 faca para i de 1 ate 50 faca para i de 1 ate 50 faca fimalgoritmo |
Da lista, o exercício 3 pede o seguinte:
Ler 3 números reais em vetor e depois exibir os números localizados nas posições impares.
| DO PROFESSOR | NO VISUALG |
| programa vetorIverso var i : inteiro; para i de 1 ate 30 faca fimpara; para i de 1 ate 30 faca | algoritmo "30 vetores e os impares" var inicio para i de 1 ate 30 faca para i de 1 ate 30 faca fimalgoritmo |
Acima você tem dois códigos. O código da esquerda em azul funciona no VisualG. Assim você pode vê o algoritmo em ação.
Bons Estudos.
Lembrando aos colegas do trabalho de matemática que o prof. Robério deixou para nós todos. E ele pediu o seguinte:
1 – Definir: O que é função composta?
2 – Definir: O que é função inversão?
Anexar 5 questões sobre Função composta;
Anexar 5 questões sobre Função Inversa.
Aqui neste vídeo tem explicações sobre funções compostas:
E aqui neste link, Colégio São José, um PDF com 31 questões sobre funções compostas de concursos e vestibulares.
Mais do que isto? Não posso!
Deverá ser entregue na primeira aula de matemática após o recesso!
A terceira questão que caiu na prova de Eletroeletrônica foi esta abaixo.
3- Determine o valor da tensão V, no resistor de 20 Ohm do circuito abaixo (valor 1,5)
Eu escolhi resolver por nó. Lembrando que i1+i2+i3=0. E fazer logo as seguintes marcações de v1 e v0 (terra).
i1 = V1-40/20
i2 = V1-0/20
i3 = V1-0/20
i1 + i2 + i3 = 0
V1-40/20 + V1-0/20 + V1-0/20 = 0
Calcule o MMC que é 20. E faça os calculos para encontrar
V - 40 + V +V =0
Isolando a icognita Fica assim
3V=40
V=40/3 = 13,3333 V
De todas a questões, a que eu não concluir foi a segunda. Mas, cheguei bem perto.
Na noite de quinta-feira, 16 de junho fizemos duas provas. Aqui está a conferência e as respostas das questões da prova de Eletroeletrônica.
1- Responda as questões abaixo:
a) – Dê o enunciado da lei de Kirchhoff para correntes (valor 1,0)
A soma das correntes em um nó é zero
b) – O que você entende por tensão de curto circuito e o que ocorre com a corrente neste ponto? Justifique a resposta (valor 1,5)
Curto circuito é o ponto onde a tensão é zero e a corrente é muito alto.
2- Para o circuito abaixo determine o valor da tensão V usando o teorema de Thevenin (Valor 3.0)
O circuito acima, usando THEVENIN fica assim em equivalância:
Análise: V=15.I
Para calcularmos i devemos encontrar Vth e Rth. Eis os cálculos de Vtn.
Agora os cálculos:
-80 + 15ia + 15ia =0
-80 + 30ia=0
30ia=80
ia=80/30
ia=8/3 A
Logo, Vtn= 15.8/3=40V
Calculando Rtn
No circuito equivalente de Thevenin
E os calculos ficam assim:
-40+37,5i=0
37,5i=40
i=40/37,5 A
Os calculos de V/3
V=15.i = 15.40/37,5 = 24/1,5
V=24/1,5=16
A última questão só amanhã!
Alguns colegas pede que eu publique no blog os exercicios de físicas, matemática, eletroeletrônica e outros. Não os publicos por que não tenho tido aulas suficientes para poder responder todos os exercicios.
Só publico aqueles que sei a resposta correta, e o caminho correto de solução. Por isto não tenho publicado para todos os exercicios.
Se você quer contribuir, é uma oportunidade. Não é necessário digitar nada. Basta me dá uma cópia do referido exercicio que eu providencio o restante.
Adão Braga!
Veja na imagem abaixo como estão descritas no site do campus IFBA de Eunápolis. É de dá inveja, e morder a testa.
Como diz o professor: isto não é necessário para o curso, não agora! Quando será?
SheMaybe the face I can't forget. She Maybe the beauty or the beast. She Who always seems so happy in a crowd. She Maybe the reason I survive She, she, she | ElaPode ser o rosto que eu não posso esquecer. Ela Pode ser a bela ou a fera. Ela, Que sempre parece tão feliz no meio da multidão. Ela Pode ser a razão pela qual sobrevivo Ela, ela, ela |
Clique no link: http://letras.terra.com.br/elvis-costello/8688/traducao.html.
1. Faça um algoritmo para gerar um vetor de 30 posições, onde cada elemento corresponde ao quadrado de sua posição. Imprima depois o vetor resultante.
Seguindo o livro e as aulas do prof. Jonatas este exercicio pode ser assim resolvido. Para a prova, basta você repetir do jeito que vai abaixo que você vai responder corretamente o exercicio:
programa “vetor”
var VETOR: vetor [1..30] de inteiros;
i: inteiro;
x:VETOR;
inicio
para i de 1 ate 30 faca
x[i]<- (i^2);
escreva(x[i]);
fimpara;
fim
Aos colegas que estão usando o VisualG, eis abaixo o código que funciona, basta você copiar e colar no VisualG. Substitua o que ele tem por este completamente.
algoritmo "Indice do vetor ao quadrado"
// Função : Estudando vetores
// Autor : Adao Braga
// Data : 12/06/2011
// Seção de Declarações
var
indice:inteiro
p30:vetor [1..30] de realinicio
//1. Faça um algoritmo para gerar um vetor de 30 posições, onde cada elemento
// corresponde ao quadrado de sua posição. Imprima depois o vetor resultante.para indice de 1 ate 30 faca
p30[indice]<-(indice^2)
escreval(p30[indice])
fimparafimalgoritmo
Quem tiver com a cópia dos exercicios que o prof. Jonatas fez cópia, eu enviarei para todos. Meu pendrive sumiu, assim, fiquei sem a cópia que ele me passou.
Aos colegas que pegaram junto comigo o arquivo resolvido da lista de Algoritmo, favor enviar uma cópia para nós. O meu pendrive não sei onde foi parar.
Qualquer destes e-mail abaixo:
Estou reencaminhando o material do prof Alex para o e-mail de todos.
O algoritmo do material do professor Jonatas não funciona no VisualG, por isto, fiz a adaptação para você testar.
programa “vetor”
var VETOR: vetor [1..10] de inteiros;
i: inteiro;
x:VETOR;
inicio
para i de 1 ate 10 faca
x[i]<- 10 * i;
fimpara;
para i de 1 ate 9 faca
x[i] <- x[i] +1
fimpara
para i de 1 ate 10 faca
escreva(x[i])
fimpara
fim
Este é o código do exercicio 8. Para o VisualG use este código abaixo, é só copiar e colar no VsualG, que vai funcionar. O código que o prof. usa em aula e na apostila não funciona no visualG.
algoritmo "Usando vetores"
var
x: vetor [1..10] de inteiro
i:inteiro
inicio
para i de 1 ate 10 faca
x[i]<- 10 * i
fimpara
para i de 1 ate 9 faca
x[i] <- x[i] +1
fimpara
para i de 1 ate 10 faca
escreva(x[i])
fimpara
fimalgoritmo
Explicações:
x é um vetor que tem 10 posições de inteiro.
i: é uma variável do tipo inteiro
No primeiro comando PARA i de 1 ate 10 faça, é executado a multiplicação de 10x1=10, 10x2=20, 10x3=30, 10x4=40, 10x5=50… até 10x10
No segundo comando PARA i de 1 ate 9 faça, é somado 1 em cada um dos valores armazenados. Ou seja, 10+1=11, 20+1=21, 30+1=31… ate 100
No terceiro comando PARA i de 1 ate 10 faça, se escreve o conteúdo armazenado em no vetor x, e no indice i que será 11, 21, 31 ,41, 51, 61, 71, 81, 91, 100.
Para você ver como é que funciona dentro do visualG, basta você ir APERTANDO a tecla F8.
Aos colegas que anotaram algumas dicas que não consegui digitar favor enviar para o e-mail
TRAINING
1) - SUPPLY THE EQUALITY FORM OF THE ADVERBS
a) - Brasilia is _____________ (large) Rio de Janeiro
b) - Patty is ___________ (beautiful) Julia
c) - Corsa is ___________ (expensive) Vectra
d) - This exame was __________ (difficult) the last one
e) - John is ___________ (intelligent) Paul
f) - I will come __________ (soon) Possible
2) - Supply the comparative form
a) - That Building __________ (High) that One
b) - The Math exam was _________ (difficult) the portuguese one
c) - Jill is ____ (pretty) Mary
d) - They arrived _______ (soon) our friends
e) - Newspaper A ______ (important) Newspaper "B"
3) - Supply the superlative form
a) - Cathy is ____ (old) girl tin the class
b) - Johns car is _______ (expensive) in the garage
c) - Mt Everest is _____ (high) mount the world
d) - The apartament is _______ (cheap) in the Building
e) - this DVD is the _______ (bad) in the shop
Dicas do professor:
(troca y por ier)
| PALAVRAS TERMINADAS EM Y | OS IRREGULARES |
| HEAVY - HEAVIER | WELL – better |
| EASY – EASIER | GOOD – gooder |
| UGLY – UGLIER | BAD – worst |
| SHY – SHIER | LITTLE – leart |
| PRETTY – PRETTIER | FAR - FURTHER |
| RETIRA O Y, ACRESCENTA IER | OLD – older |
HOT = hotter
FAT = fatter
BIG = bigger
Dobra a consoante no final e acrescenta ER
Resposta da questão 1
a) - not as large as
b) - as beautiful as
c) - not as expensive as
d) - as difficult as
e) - not as intelligent as
f) - as soon as
Resposta da questão 2
a) - is highers the
b) - more difficult than
c) - is prettier than
d) - sooner than
e) - more important than
Resposta 3 da questão 3
the mais adjetivo + est (adjetivos curtos)
the most + adjetivo (adjetivos longos)
a) - the oldest
b) - the most expensive
c) - the highers
d) - the cheapers
e) - worst (irregular de bad)
Ontem, na aula de TI, a colega Patricia informou-me que alguns dos links que o prof. Jeime enviou não estão abrindo. E de fato, os testei agora, pelo menos 1 não abriu. Neste caso, temos que procurar uma solução, e o mais rápido é informar os links aqui no blog. Ei-los ai:
Aritmética Binária:
Adição, Subtração, Multiplicação, e Divisão.
Adição, Subtração (hexadecimal)
Representação de Números Negativos:
Complemento de 1, Complemento de 2.
Aritmética de Complemento de 1 e 2:
Adição e subtração.
Operações Lógicas:
And, Or, Xor, e Not.
Não esquecer que faemos PROVA no próximo dia 16 DE JUNHO. De eletroeletrônica, E TAMBÉM de TI
O EXERCICIO
1) NO RESISTOR DE 1 OHM, CALCULAR A TENSÃO USANDO OS MÉTODOS:
a) - Analise modal (valor 1.0)
b) - Análise de malha (valor 1.0)
c) - Teorema de Thevenin (valor 1,0)
2) - Encontre v usando o Teorema de Thevenin.
LANGUAGE WORK: COMPARISON
study this comparison of three type of computer.
| Mainframes | Minicomputers | Microcomputers | |
| Size | +++ | ++ | + |
| Power | +++ | ++ | + |
| Cost | +++ | ++ | + |
| We compare things using adjectives in two ways. 1 – We can compare one type of computer with another. Mainicomputers as bigger than microcomputers For negative comparisons, we can say: Microcomputers are not as big as minicomputers. 2 We can compare mainframes to all other types of computer. Mainframes are the bigger computers With short adjectives (big, small, fast), we add –er and est (faster, fastest). Remember these two exceptions: good – better – the best bad – worse – the |
TASK 7
Choose the correct adjective. Then fill in the gaps with the correct form of the adjective.
1- light/heavy: Laptop are ______________ than desktop computers, but _____________ than notebooks.
2- large/small: The mainframes is the ______________ type of computer. A minicomputers is _______________ than a microcomputer.
3- common/good: Personal computers are __________________ than mainframes but mainframes are __________________ than personal computers at processing very large amounts of data.
4- powerful/expensive: Minicomputers are _____________________ than mainframes but they are also ______________________
5- fast/cheap: New computers are _________________ and sometimes _____________ than older machines.
6- powerful/expensive Laptops are often ___________________ than PCs but they are not as __________________
| Aids to communication Here are some phrases to use when agreeing or disagreeing with someone. A: (I think) The best computer for a _____________ is ________________. B: I agree. / I think so too C: I disagree. / I don´t think so. |
TASK 8
Problem-solving
In pairs, decide what sort of computers is best for each of these users.
1- John Wilmott is a salesperson and he spends a lot of time visiting customers. He wants a computer to carry with him so he can access data about his customers and record his sales.
2- Pat Nye is a personned officer. She needs a computer to keep staff records and to keep a diary of appointments. She also needs a computer for writing letters.
3- The University of the North needs a computer to look after its accounts. its network, the records of all students and staff, and to help with scientific research.
4- The james family want a computer for entertainment, writing letters, the internet, and for calculating fax.
TASK 9
Writing
Put the words in brackets into the correct form to make an accurate description of size of computers.
There are different types of computer. The (large) ____________ and (powerful) _________ are mainframe computers. Minicomputers are (small) ________________ than mainframes but are still very powerful.
Microcomputers are small enough to sit on a desk. They are the (common) ___________ type of computer. They are usally (powerful) ______________ than minicomputers.
Portable computers are (small) ___________ than desktops. The (large) _________ portable is a laptop. (small) ___________ portables, about the size of a pece of writing paper, are called notebook computers. Subnotebooks are (small) _______________ than notebooks.
You can hold the (small) _________________ computers in one hand. They are called handheld computers or palmtop computers.
Do livro Preconceito Linguístico, o colega Deusdedith apresentou em um dos Slides o seguinte parágrafo:
A língua escrita, por seu lado, é totalmente artificial, exige treinamento, memorização, exercício, e obedece a regras fixas, de tendência conservadora, além de ser uma representação não exaustiva da língua falada.
E para confirmar esta opinião do autor, veja este pequeno jogo: Como se fala, e como é que se escreve.
Não é necessário baixar o jogo, basta clicar no link. Depois você escolhe o nível de dificuldade, e em seguida você OUVE cada uma das palavras ou apenas uma e marque a que você pensa que é a forma correta de falar e de escrever.
Infelizmente, apesar d´eu não gostar da gramática, da matéria em si, as regras que o mercado de trabalho exige, são também conservadoras, rígidas, fixas e que exige dos que querem ocupar certos cargos, sejam também assim: artificial, exige treinamento, memorização, exercício, e obedece a regras fixas, de tendência conservadora,
Infelizmente, para todos nós, estas, ainda são as regras vigentes. Então, clica no link e teste se você acerta 100%, condição exigida para concluir o jogo.
